Е. А. Флёрина.

  • 09 сент. 2011 г.
  • 43807 Слова
Е. А. Флёрина. "Изобразительное творчество детей дошкольного возраста"
Учпедгиз. Москва, 1956 г.

В основу настоящей книги положены материалы докторской диссертации, защищенной Е. А. Флёриной в 1947 г. Автор в течение ряда лет перерабатывала рукопись для печати, но завершить свой труд не успела. После смерти Е. А. Флёриной канд. пед. наук В. Б. Косминская подготовила рукопись к изданию.
Вкниге даётся описание экспериментальных исследований, проведённых Е. А. Флёриной по изучению детских рисунков и лепки, и излагаются её выводы о значении обучения в детском саду.
СОДЕРЖАНИЕ:
Понимание детского изобразительного творчества
О «стадиях» развития детского творчества
О стиле детского творчества
«Временной образ» в творчестве ребёнка
Проблема движения в творчестве ребёнкаОбъёмно-пространственная форма в детском рисунке
Цвет в детском рисунке
О «рутинёрстве» в детском творчестве
К проблеме обучения детей дошкольного возраста
Исходные позиции в обучении рисованию детей дошкольного возраста
Обучение рисованию в младшей группе
Активное освоение ребёнком материала («Экспериментирование»)
Развитие доступных детской руке движений
Тематические задания в младшей группе
Рисование по замыслу детейОбучение рисованию в средней группе
Игровые упражнения в средней группе
Руководство тематическим рисованием
Содержание обучения технике рисования
Обучение рисованию в старшей группе
Типы детского рисования
Развитие детской наблюдательности и обогащение впечатлениями
Работа над улучшением изображения предмета
Руководство рисованием по замыслу детей
Начало занятий и указания воспитателяОбразец
Показ
Подражание
Пример воспитателя
Детская взаимокритика и взаимопомощь
Лепка детей трёх-семи лет
Сосуществование ступеней в доизобразительном периоде детской лепки
Игра и речь в лепке детей трёх-четырёх лет
Пластическое изображение предмета в лепке ребёнка
Временной игровой образ в лепке ребёнка
Динамика пластического изображения предмета
Единство содержания и формы в лепкеребёнка
Особенности содержания детской лепки
Форма и техника детской лепки
Построение пластической формы
Вертикальная установка фигуры и скрепление
Влияние материала на характер детской лепки
Проблема цвета в детской лепке
Орнамент в лепке ребёнка

Понимание детского изобразительного творчества
О ценности и значении творческой деятельности советских людей свидетельствуют ежедневные успехи их втруде, достижения в разнообразных областях науки и искусства. Инициативный, творческий труд в Советском государстве ценится высоко, почитается и поощряется. Несомненно, что активной творческой деятельности подрастающее поколение должно учиться с ранних лет; для этого имеются все возможности и богатый пример взрослых.
Советский педагог должен уметь видеть и правильно оценивать самые первыепроявления детского творчества и правильно намечать путь систематического руководства, которое должно обеспечить успешное развитие ребёнка.
Изучение процесса и продуктов детского творчества как результата внимательного, бережного и в то же время чёткого руководства убеждает нас в том, что в творчестве раннего периода обнаруживаются положительные черты. Эти черты связаны с психологией возраста; они определяютнепосредственность детского творчества, его эмоциональность, правдивость и содержательность, смелость, ритмичность, красочность и декоративность. Правильное педагогическое отношение к этому наивному нарождающемуся творчеству, ещё весьма несовершенному, и чёткое руководство им могут обеспечить его успешное развитие.
Наличие определённых эстетических качеств в детском рисунке, лепке, стройке позволяетотнести их к области эстетического творчества. Отношение к детскому творчеству должно быть сугубо педагогическим. Поощряя интерес, смелость и самостоятельность ребёнка в творчестве, оказывая ему необходимую помощь, внушая всё более ответственное отношение к работе, следует указывать на её сложность и трудность, воспитывать интерес к учению.
В оценке детской...
tracking img