5 примеров речевых ошибок и коммуникативных неудач в разлиных жанрах устного научного общения

  • 04 окт. 2013 г.
  • 462 Слова
5 примеров речевых ошибок и коммуникативных неудач в различных жанрах устного научного общения (доклад, лекция, выступление на защите диссертации, конференции, научном семинаре и т.п.)

1. Примериз научного доклада студента IV курса на ежегодной студенческой конференции: “Полученные результаты позволяют предполагать о наличии общего поэтического идиолекта прерафаэлитов ”
В данной синтагмеимеет место ошибка, связанная с нарушением управления внутри неё, должно быть: предполагать (что?) наличие. Подобная погрешность возникла, очевидно, не вследствие незнания грамматических правилсочетаемости, а скорее из-за невнимания, т.е. психологически и связана с желанием автора выразить мысль “по-новому”, избегая трафаретных средств.
2. Пример, взятый из заключительной части одной из лекций подисциплине “Стилистика современно немецкого языка”: “Намеченные здесь спорные вопросы современной теории функциональных стилей немецкого языка и проведённый краткий обзор различных точек зрения по этимвопросам позволяют безоговорочно утверждать о существовании определённой сложившейся системы в области функциональных стилей, дальнейшее описание и уточнение которой одна из первоочередных задач современнойфункциональной стилистики”.
В приведённом выше примере несложно заметить нецелесообразное употребление малоинформативных уточнений типа намеченные вопросы, проведённый обзор, различных точекзрения, безоговорочно, о существовании определённой сложившейся системы, дальнейшее (описание), обилие которых приводит к эффекту “вязкости” речи, т.е. избыточности средств выражения содержания, и без тогоочевидного для слушателей.
В отредактированном виде предложение примет вид: “Краткий обзор точек зрения по вопросам современной теории функциональных стилей немецкого языка позволяет утверждать, что описание иуточнение системы функциональных стилей является одной из первоочередных задач современной функциональной стилистики”.
3. Пример из сообщения студента II курса на...