Rehcjdfz

  • 17 янв. 2014 г.
  • 4602 Слова
КУРСОВАЯ РАБОТА


Тема: Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста











































Содержание


Введение
Мотивы, познавательные интересы младших школьников
Нетрадиционные уроки – как форма повышения познавательного интереса
2.1. Особенностинетрадиционных уроков.
2.2. Характеристика разных видов уроков:
2.3. Порядок подготовки и проведения нетрадиционных уроков в начальной школе
Заключение
Приложение

















Введение



Урок-это основная организационная форма обучения в школе. Он является не только важной организационной, но и, прежде всего педагогической единицей процесса обучения и воспитания.
Науроке принципы, методы и средства обучения получают реальную конкретизацию и находят свое правильное решение и воплощаются в жизнь.
Каждый урок вносит свой специфический, свойственный лишь ему, вклад в решение задач. Урок выполняет конкретную функцию, в которой находит выражение определенная часть более крупных блоков учебного материала.
Преподавание - это организованный процесспознания. Помимо тематического планирования, в результате которого определяется система уроков по теме, цель каждого урока, огромное значение имеет правильный отбор тех организационных форм работы с учащимися, которые более всего отвечают задачам каждой конкретной темы, особенностям предмета, общим целям обучения.
Учебные предметы включают в себя богатые возможности для духовного, нравственного,эмоционального и интеллектуального развития ребенка, развитие познавательной и творческой активности, формирования умений и навыков владения материалом.
Говоря об организации процесса обучения, нельзя забывать также о нестандартных формах организации учебно-познавательной деятельности детей на самом уроке.
Как заинтересовать ребят изучением предметов, сделать урок любимыми, увлекательными?Ответы на эти вопросы ищут многие педагоги, учителя.
Особую актуальность эта проблема приобретает в 1- 4 классах. Учеба- труд, и труд не легкий. Ребенок с малых лет должен понимать, что все достигается трудом и что трудиться не просто.
При этом учитель должен сделать так, чтобы не легкий учебный труд приносил школьнику удовлетворение, радость, возбуждал желание вновь и вновь познавать новое.Как правило, все дети 6-7 лет с большим желанием идут в школу, им все интересно. Но проходит 5-6 лет и этот интерес к учению постепенно угасает, некоторые ученики вообще не хотят учиться.
Что должен делать учитель, чтобы интерес к учению не только не падал, а наоборот возрастал?
Поэтому я выбрала тему курсовой работы: «Нестандартные формы проведения уроков как средствоповышения интереса к учебе у учащихся младшего школьного возраста».
В литературе этот вопрос еще изучен недостаточно и я считаю, что эта тема актуальна и требует исследования.
Исходя из этого, проблема исследования определяется следующим образом: Как влияет форма организации урока на учебную мотивацию?
Целью данной работы является определение значимости нестандартных уроков в повышенииинтереса к изучаемому материалу.
Объектом курсового исследования является организация учебного процесса.
Предметом исследования является методика преподавания нетрадиционных уроков в начальной школе.
Гипотеза: я предполагаю, что нестандартные формы уроков повышают эффективность урока и способствуют поддержанию стабильного интереса к учебной работе и лучшему усвоению программногоматериала.
Задачи:
1. Познакомиться с литературой по данной теме.
2. Составить классификацию нестандартных уроков.
3. Выявить особенности подготовки и проведения нетрадиционных уроков.
Работа состоит из 2 глав. Использовано 16 источников.































Глава 1....