V

  • 28 сент. 2016 г.
  • 42698 Слова
УДК 372.8:911
ББК 74.262.6
Н63

16+

Серия «Полярная звезда» основана в 2007 году

Н63

Николина В. В.
География. Поурочные разработки. 8 класс : пособие для учителей общеобразоват. организаций /
В. В. Николина. — М. : Просвещение, 2014. — 176 с. —
(Полярная звезда). — ISBN 978-5-09-028561-2.
Поурочные разработки подготовлены в соответствии с рабочей
программой к предметной линии учебников«Полярная звезда».
Содержание пособия следует логике требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и современным тенденциям развития методики обучения
географии.
В пособии показаны особенности содержания курса «География России» в целом и конкретного учебника как эффективного
инструмента достижения планируемых образовательных результатов. Вариантыуроков предложены в соответствии с содержанием
учебника.
Особое внимание уделено педагогическим технологиям, направленным на формирование универсальных учебных действий
обучающихся и обеспечивающих успешность усвоения ими учебного материала.
УДК 372.8:911
ББК 74.262.6

ISBN 978-5-09-028561-2

© Издательство «Просвещение», 2014
© Художественное оформление.
Издательство «Просвещение», 2014
Все правазащищены

Введение
Особенности работы учителя
по реализации требований ФГОС
Достижение качественно новых результатов образования — цель введения Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Вся идеология нового
стандарта ориентирована на воспитание и развитие личности, а способность эффективно использовать полученное
образование становится и целью, и основным образовательнымрезультатом. Механизм реализации этого главного требования заключается в системно-деятельностном
подходе, который напрямую связан с формированием универсальных учебных действий (УУД).
Овладение универсальными учебными действиями даёт
возможность самостоятельного успешного усвоения новых
знаний, умений и компетенций, включая организацию
собственной учебной деятельности. С помощью развития
универсальных учебных действийрасширяются возможности ориентации в различных предметных областях, а также самостоятельного пополнения, переноса и интеграции
знаний, проявления собственных творческих замыслов,
сотрудничества и коммуникации, постановки задач, планирования действий, практического решения личностных
и социально значимых проблем.
Показателем достижения основных образовательных
результатов ФГОС является овладениесистемой личностных, метапредметных и предметных учебных действий. На
практике это проявляется в формировании у обучающихся
способности и готовности к решению разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач. Путь к
достижению этой цели лежит через включение школьника
в активную учебно-познавательную деятельность. Инструмент, позволяющий это сделать, — система учебных заданий,побуждающих обучающихся активно участвовать в
познавательной деятельности и развивать требуемые способности.
Осуществление заложенного в ФГОС перехода от модели контроля знаний к модели обеспечения качества образования будет неизбежно связано с изменениями в работе
учителя. На что стоит обратить внимание в первую очередь?
1. Требования ФГОС существенно расширяют традиционные представления (нормированиепредметных результатов), заставляя рассматривать планируемые результаты
комплексно, включая метапредметные и личностные результаты. Заметим, что речь не идёт о снижении важности
3

предметных знаний, умений, навыков, но акценты смещаются в сторону деятельностного и ценностного компонентов в общем процессе развития личности.
2. Учебный материал и система учебных заданий в
учебнике и в сопровождающих егоизданиях учебно-методического комплекта (на печатных и электронных носителях, а также в виде online-ресурса) должны оптимальным
образом обеспечивать достижение планируемых результатов. Другими словами, решать задачи воспитания, формирования системы ценностей и системы основополагающих
элементов научного знания, а также освоения универсальных учебных действий и...
tracking img